改版前言：关于这本书
很多以来，我们对学校教育寄予的期望太高太多，而家庭教育的功能及重要性却被严重低估。
美国作家梭罗：多少人在读了一本书后，开始了他生活的新纪元。
前言 当我们手上有块玉时
不是家长爱心不够，只是他们不知道有些做法不对。
孩子的成长取决于和他接触的家长和老师给她营造的“教育小环境”。
第一章 如何提高爱的质量
“打针有些疼”
儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。
孩子在成长中会遇到不少让他们感到困难和惧怕的事情，家长的职责是帮助孩子克服恐惧心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。
小孩子其实最懂事，大人只要正确地把理由陈述给孩子，孩子是会听懂的。
对必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则：
- 平静自若，不要表现出焦虑。
- 对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。
- 对孩子所承受的痛苦如实相告，尽量不要夸大也不要过分缩小。
- 激发孩子的勇气。
- 绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。
儿童应该学会从小理性地面对一些困难或痛苦，这样不仅能缓解痛苦，还能很好地保护自己。
不要作弄孩子
作弄孩子，是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。
“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。
给小板凳揉揉疼
善良和豁达永远是相随的。
遇到不痛快就去责怪别人，教给她不宽容和报复，不利于儿童的心理健康。
利己主义与孤独是同义词，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。
考虑自己和考虑别人一样多，就是好人。
家长一定要注意你所有的言行中蕴含的价值观的和谐统一，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。
每年都来的圣诞老人
孩不是为“长大”或“成功”“成才”活着，孩子首先是为“童年”而活着。我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让她生来只能做没有翅膀的凡人。
家长稍稍花一些心思和时间，就可以让孩子有不同凡响的经历，让他们的生活和世界发出奇异的光彩。
长大要和马晓飞结婚
人是很容受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品性端正、善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐发出自我肯定的意识，他的品性就会朝着健康的方向发展。
只有孩子自尊自爱，在青春期和异性交往时觉得坦然、正常，才能产生自信和理性，才能做得端庄自在，才有自我控制的能力。
对于中学生来说，最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的。
家长用健康的心态对待孩子，才能让孩子身心健康地成长。
像牛顿一样
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“像牛顿一样”的眼光，他就真的越来越像牛顿。
如何看待孩子无意中犯的一些小错误，对这些小错误家长应该以何种态度处理——这其实是家庭教育的大问题。
如果父母责备，倒是给了她辩解却不肯反省的机会。
凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。
人们常说一个人会不会说话，不在于书什么，在于如何说。
古诗滋养的孩子
被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。
周作人：中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点，而且中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华。
儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。
大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法。
家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都很强的成就感。
学习是件终身的事情，不存在绝对的“错过时机”。
给孩子“犯错误权”
童年需要“试误”，需要“不听话”。不允许孩子犯错误，要孩子事事听命于家长，这犹如不允许学走路的孩子摔跤一样，是以暂时的、表面的完美取代长久的、内在的完善。
就一个孩子来说，他内心自信平和，比谨小慎微重要；凡事有好奇心，比凡事不出错重要；他有自我选择的勇气，比选择正确更重要。
心理政策的幼儿往往比较自我，他应该更专注于自己想做什么，而不会考虑别人的评价如何。
孩子从来没有错，只有不成熟。用“犯错误”来评价孩子的某种行为，本身已是错误；以强制的方式要孩子符合成人要求，更是错上加错。
孩子做得不够好时，尽量不要给孩子纠错，大致原则是：
- 尽量减少对孩子的摆布，不要强行让孩子接受任何她不愿意接受的事情
- 尽量满足孩子的要求，哪怕孩子做得不够好。
- 不要让孩子在“是”与“否”，要给孩子一个选择，而不是给她一个命令。
允许孩子犯错误，给孩子自由，本质上就是在教会孩子宽容。
那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子。
第二章 把学习做成轻松的事
让孩子识字不难
把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。
有意义的学习才是有价值的。
把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
开“小卖部”
和孩子玩“开小卖部”，是一项非常好的运动，通过这个游戏教会孩子学加减乘除。
在快乐中进行的学习会让孩子学得更好。
在玩“开小卖部”游戏时要注意几个问题：
- 不要把用意告诉孩子
- 避免造成孩子不好意思
- 不要让计算为难孩子
- 不强迫孩子玩
- 尽量用真钱
- 增加游戏变数，尽量使每次游戏略有不同
和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
玩“小老师”时注意几个问题：
- 在设计活动时要“赋权”
- 选择答案和内容比较确定的东西让孩子来讲
- 家长提出要求的方式要自然
- 不要在过程中挑剔孩子的毛病，更不能嘲笑他讲课中的错误
能清楚地讲一遍的东西，它必然包含着认证的思考，并已经清楚地理解，然后才能清楚地讲出来；讲过的东西会更深地印在大脑中。
“做一遍”只是再一次学习，“讲一遍”就已成为一种实践。
儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。
教育中永远成功的教学方法是“给学生一些事情去做，不是个他们一些东西去学”。
被“魔杖”点中的孩子学习能力强
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。
不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担。
凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。
心理学视角：缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的机器细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。
心理学对学习的理论：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。
想让一个孩子变得聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧。
修得一支生化笔
阅读对写作来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”。
阅读不仅应该开始得早，而且应该读得足够多。
学习语言最重要的是建立语感。
大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表述能力，还有创作才华。
在缺少课外阅读的前提下，语文书教不出学生的语文水平，作文课也不能教会学生写作文。
最简单的事情往往最难做到，急功近利的心态让许多人失去判断力。
阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认知水平。
一个阅读经历丰富的孩子，不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善。
阅读实质上就构成了儿童对生活的参与，构成他们经历上的丰富性。
教育部以语文课程标准的形式规定了中学生必读的三十本中外名著。
“好阅读”与“坏阅读”
应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。
好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。
从一开始，就应该尽量使用标准的、词汇丰富的语言给孩子讲故事。
好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。
衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。
阅读速度取决于阅读量，是在“量”的基础上自然生成的。
在提供孩子阅读速度上，有一些细节要注意：
- 不要让孩子低低地读出声来。
- 不要一遇到生字就要求孩子查字典。
- 可能的话，尽量租书或借书看。
好阅读不在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
破坏兴趣，就是在扼杀阅读。
阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。
如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以标记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识。
好阅读读字，坏阅读读图
看漫画不叫读书，漫画不是书，漫画只是以书的形式出现的电视。
文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展。
儿童的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。
阅读需要诱惑
在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。
孩子其实是很要面子的，如果你想让他做什么事，应该恰当地对外人流露出对他这方面的赞赏。
不看“有用”的书
选择书要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。
作为常规阅读材料，作文选没有意义。
在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议。
只有“有趣”，才能让孩子实现阅读活动的，只有实现了阅读活动，才能实现“有用”。
学“语文”不是学“语文课本”
语言文字本身就是一种工具，拼音更只是“工具的工具”。
从教学上来看。我国中小学课堂教学仍然沿用生字、解释词语、分析意义、体味思想，以及大量的现代文背诵等这样一种八股教条。
学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维缺乏的人。
写作文的最大技巧
写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。
不愉快的、做作的写作让孩子们感到为难，感到厌倦，写作的热情和信心被破坏了。
中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。
正常的写作其实是个自我思考的过程，所以也是在思想上自我成长的过程。
关爱的方式得体，才能给被关爱者带来快乐，否则的话不如不做。
第三章 一生受用的品格教育
孩子是从哪里来的
把“性教育”做成“性启蒙”，比比作还要坏得多。
青少年出现早孕、滥交等问题，根本不是因为他对性知识了解得少，而是因为精神空虚，道德情感发育不良，缺少自爱及爱人的能力。
孩子只要有良好的价值观和正确的人生观，他一定同时有健康的两性观。
在孩子成年之前，教育任务是树立孩子正确的世界观，培养自尊自爱的意识，养成善良、理解、豁达、勤劳的品性，使他成为一个生理、心理两方面都健康和谐发展的人。
孩子十二三岁进入青春期后，父母就不要单独与异性孩子同床睡觉。
孩子天生不会说谎
只要没有诱因，孩子就没必要拿说谎来为难自己，孩子天生不会说谎。
孩子说谎不外乎两个原因，一是模仿大人，一是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。
帮助孩子想一些预防方案比批评有效得多。
家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教育方式。
不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。
可不可以匹配教师
在任何时间任何场合下，都要真诚地、尽量有高度地看待一个问题，而不是仅仅顺从于他人的思想或某种习俗。
尊重他人是一种最基本的做人的态度，而不是一个交换行为。
批判意识的培养并不一定要求孩子提出什么新观点来，而是首先让她敢于讲出自己的想法。
我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来。
遇到一个“坏小子”
爱孩子，就帮他创作一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。
苏联教育学家苏霍姆林：我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果需要出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。
比黄金珍贵的四个字
我们几乎可以从一切值得尊敬的人身上看到四个字：实事求是。
身教重于言传。
很多父母亲不当的教育方法其实不是由于他们教育知识欠缺，而是由于虚荣和浮躁。
做什么事情“不是为了做给人家看”，这就是人对自己的真实。
不踏实是生命中的硬伤，它扭曲人的思维方式，使人既无法客观地面对他人，也无法真实地面对自己。
阅读伟大人物的传记，就是在和一些优秀的人、优秀的思想交流，就是在形成自己真善美的情怀。
“成人仪式”写给女儿的信
成熟不仅仅是一种年龄增长，也是一种美德积累。
第四章 培养良好的学习习惯
“不培”才能培养好习惯
陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
一个人，首先是一个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。
在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯。
当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。
惩罚你，不让你写作业
要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激孩子对写作业的厌恶之情。
最愚蠢的做法是以“写作业”作为惩罚手段，来对付学生的某个错误。
教育变成破坏性行为的根本原因：一是不信任孩子，二是不信任自己。
被操纵的孩子不由自主地把心思用于反操纵上，他会渐渐变得毫不在乎大人的话，堕落，并且丧失理性和自爱之心。
替孩子写作业
一个心地纯洁、有自尊心的孩子，绝不可能利用别人的善意去弄虚作假。
任何有利于孩子身体和心理健康的活动都是好的。
一个始终被尊重的孩子，一定是个懂得自尊自爱的人，他绝不可能利用家长的善意去做任何让他感到羞耻的事情。
厌恶感会把所有的记忆通道都堵死。
不写“暴力作业”
人可以使自己适应奴役，但他是靠降低其智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性。
要保护孩子的学习兴趣，但凡和学习有关联的任何不痛快的事都要尽量规避。
学习不要“刻苦努力”
一个人不可能即讨厌一件事，又能把一件事做好。
人的天性是避苦求乐，孩子更如此。感觉“甜”的东西他就喜欢，感觉“苦”的东西他就讨厌。
上进心是人的天性。
就现阶段我国的教育体质来说，我认为小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
想让孩子做好一件事，首先就一定要让他喜欢这件事，至少不能反感。
不考100分
正因为我特别渴望孩子取得号成绩，我才绝对不向她要分数。
家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感。
从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而影响学习兴趣，影响考试成绩。
成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
考好了不奖励
把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。
不要无故拒绝也不要随意奖励，尤其不要在孩子的正常需求上附加任何和学习有关的条件。
儿童只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。
第五章 做家长应有的智慧
自己不带孩子就是渎职
想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。
现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。
要尽量想办法把孩子留在自己身边，最好能天天见到孩子。
幸福的家就是五星宾馆
傅佩荣：人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。
对孩子来说，家庭中紧张和不愉快的气氛，比公开的决裂更有害，因为后者至少教育孩子，人能够勇敢的决断，结束一种不可容忍的生活状况。
我们创造一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。
只设“记功簿”，不设“记过薄”
我们一直认为小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。对考试分数的过分关注，对排名斤斤计较，其实都是对学习兴趣的消解。
辩论是为了明辨是非，而不是为了驳倒对方。
儿童的反思意识和控制能力都还没有形成，他更容易受到暗示和兴趣的支配。
“不管”是最好的“管”
指令和监视的主要成分就是管制。
孩子心里对什么事情都有数的，她只要有一颗上进心，有对自己负责的态度，一定会进行自我调整。
做“听话”的父母
儿童的意识发育和语言表达能力常常不同步，很多东西想到了，但说不出来，或者是说出来的和他们的本意有很大的距离。他们用得最多的表达方式是听话或不听话，顺从或反抗，欢笑或哭泣。
如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做，整天要求孩子服从自己，就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。
学会开“家长会”
孩子的某个不足之处如果数次被提起，就会让他们以为自己骨子里就长着那个不足，自己四无能为力的，只好认命。
踏实的心态是能够让学习起飞的平台。
如果没有完全的把握，不要在孩子学习上随便指手画脚。家长要做的，就是保护好孩子的学习兴趣，树立她对学习的自信。
孩子不会凭空出现问题。出现问题，一定是有一些长期积淀的症结没得到解决。
不做穿西装的野人
暴力教育能让孩子变得顺从，不能让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不能让他们变得自觉和上进。
每一次小冲突都是他的一个学习机会，家长耐心而真诚地去解决一个小冲突，也就解决了此后一系列的问题。
凡通过打骂能解决的问题，通过态度友好的教育也可以解决。
大声斥责，这是人们相互关系中修养很差的基本特征。用大声斥责教育出来的孩子，失去了感觉别人最细腻的感情的能力，他看不到也感觉不到周围的美，他非常冷漠无情，毫无悯心。
打骂的方式绝对不可能让孩子健康成长，只能让她的心理扭曲。
童年时代的每一种体验都而已在生命中留下痕迹，教孩子没有“小事”，每件小事都是深刻影响着他成长的大事。
不是穿了西服就能变成绅士，不是生了孩子就会做父母。
第六章 小事儿就是大事情
女儿的“隐私”
小小的心既要容纳一个神奇的事实，又必须承受生命攸关的保密责任，这对一个七岁的孩子来说是多么艰难和痛苦啊！
如何让孩子爱吃饭
孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了。
引导孩子改变吃饭的指导：
- 家长改变态度，不要因为吃饭好坏而批评和表扬
- 不要期望马上有改变，家长要有耐心
- 不要在各种食物间画杠杠
- 让孩子自己吃饭，不要喂。
- 不要和孩子在吃饭的问题上谈条件。
睡觉不怕吵 学习不怕吵
一个简单的生理问题如果一直都被错误地解决，最后可能会变成一个心理问题。
在孩子学习环境方面，也不应该过分追求安静，以免物极必反。
在“无噪音走廊”里成长的孩子，他所感受到的，实质是学校教育的野蛮。
培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。
不怕小动物
引导孩子战胜恐惧的经验：
- 大人害怕什么，不要在孩子面前表现出来，尤其是孩子小时候。
- 孩子表现出害怕什么，要创造机会让她慢慢接触那个东西，一点点接受。
- 不要处于保护孩子而强化他对某种东西的恐惧。
- 不要当着孩子的面，对别人说他怕什么东西。
如何让孩子自觉地少看电视
要尽可能减少环境中的诱惑，而不是劝说孩子去抵抗诱惑；要用“人性”来体恤孩子，而不是用“神性”来要求孩子。
少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起，实现起来则容易得多，而且家长一定要以身作则。
“桃李不言下自成蹊”，家长的行动比言语更有说服力。
从幼儿期培养孩子阅读的习惯，也是防止他患上电视瘾的好办法。如果一个孩子从小喜欢阅读，他的智力就会发育得更好，他会更容易发现别的有兴趣的事。
永远正确的家长最失败
病态的教育必会导致病态的结果，药家鑫成长的过程就是心理畸变的过程。
父母永远没有错，孩子就看不到认错的榜样。
教育的真正准备是完善自己。知不足者好学，学然后知不足。
开“提建议会”
“提建议会”的价值不在于改造孩子，在于让孩子郑重其事地获得表达权，并且感受到交流方式的重要性。
儿童尚处于细腻无序期，对很多事没有把握，其事心底经常会不自信。所以在指出孩子的不足时，最好把自己和孩子置于一个平等的对话平台上，友好地和孩子交流，让孩子心理放松。
理性态度的第一个特征就是反省在他者的背景下如何看待自己。
让孩子成长得更安全些
所谓“安全教育”工作的核心，应该是成年人如何为孩子们提供一个安全的环境。即受教育的第一对象不应该是孩子，而应该是成年人。
第九章 走出坑人的教育误区
河流可以是粉色的
为了还原她河流的色彩，我不得不先消灭河流的颜色。
不上学前班
失去好奇心和求知欲，这对孩子的学习来说是致命的。
良好的启蒙教育在形式上应该是游戏的、无拘无束的、变化丰富的、与生活相关联的，内涵上应该有技能训练、语言发展、想象力激发等一系列智慧启蒙功能。
“学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最重要的“基础”。
对于幼年的孩子来说，智能成长不是在书桌前进行，而是在游戏中进行。
心理学认为儿童智力发育的最佳时期是六岁前。
暴力作业就是“教育事故”
暴力作业主要有三种：
- 数量大；
- 惩罚性；
- 恶意评价。
暴力作业产生反映的是我国当前教育的两个宏观问题：一是教学评价的导向问题；二是教师的素质问题。
孩子们写生字，每个字写三遍效果最好。
不是电脑游戏的错
一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。
要从根本上解决“网瘾”的方式：
- 坦然接受游戏是一种娱乐方式
- 让孩子有丰富的课外阅读
- 让孩子学会自己管理自己
- 逆向思维：把上网作为“任务”或“惩罚手段”。
“儿童多动症”是个谎言
改变成人比改变孩子困难得多，但不改变成人，孩子就不可能改变。
不少家长愿意把孩子的一些“问题”归结到客观原因上，这样思考就不需要家长自责，做起来也最省力气。
医生的诊断，减轻了家长和教师对自己教育失败的负罪感，给了他们面子。
教育才是解决儿童精神及行为问题的最有效办法。
“减少干预”，给儿童“自由的气氛”才能培养出身心健康和谐的儿童。
