序言

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教育的目的是帮助人们收获人生的果实，教育的责任是挖掘人的潜力，教育的使命是提升人的尊严。

在教授数学和自然科学的过程中，我不仅想让学习掌握这两门学科的逻辑，更想让他们体会到数学和自然科学的魅力。

 

01 踏上教学之路

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第一个学生，表妹纳迪亚

很多老师对他们所教的学科非常了解，但就是不擅长与学生分享他们的知识。

一些老师更喜欢炫耀他们的知识。

理解得快不能说明就理解得透彻，学习的快慢是个人习惯问题，与智力无关。

标准化的课堂教学模式并没有给学生留下足够的时间来理解知识。

学生如果需要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。

我只想听到两种回答，要不就告诉我确切的答案，要不就让我重新再讲一遍。

 

朴实无华的教学视频

我的教学方法也力图帮助学生培养一种能力，让他们通过动手实践来专心思考，自己找出答案。

10分钟的课长是比较核实的。

 

内容为王

人类会不由自主地把注意力集中在他人的面部，这是一种与生俱来的习惯。

我们应多采用新技术，而不是担心新技术会给我们带来负面影响。

 

精熟教学法

精熟教学法实际上是指学生在进入更高难度的学习阶段之前，应充分理解之前所学习的概念。

按照传统的教育制度，用于学习的时间是个常量，而学生对概念的理解程度却是个变量。沃什伯恩认为，在教育中，常量应该是学生对知识和概念的高水平理解，而变量才是学生为理解问题所花费的时间。

老师在精熟教学方式中主要承担的是指导的工作，鼓励同龄人之间积极开展互动。

从学生的角度来讲，只有承担了责任，才能真正地进入学习的过程。

 

教育是如何发生的

学习实际上是组成大脑的神经细胞发生一系列变化的过程。

为什么再次接触曾经学过的知识时，你会感到学起来更容易，因为这时，部分神经通路已经形成了。

联想学习指将新学的知识与已掌握的知识联系起来，以获得更深入的理解和更持久的记忆。

最有效的教育方式就是将课程的前后内容相关联，并注重不同概念之间的联系。

 

“教”与“学”的统一

复习应该会让学生获得更加深入的理解，并让记忆也更牢固。

学生不应一味吸收知识，而应探索知识的本质，这才能培养正确的学习习惯。

在传统的课堂中，只有老师一个人能够控制课堂的节奏，而且这个节奏是单一的。

随时随地学习和自主掌控节奏能够从根本上激发学生学习的热情与兴趣。

培养求知欲应是教育的终极目标。

 

02 传统教育模式的弊端

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存在的未来是合理的

恶性源于无知和狭隘的教育，模仿和习俗使其根深蒂固。

真正有权力的人往往会选择维持现状。

学徒制代表了这样一种教育理念：教育应该具有实践性，其目的应该是帮助学生掌握技能、获取信息，使他们谋生。

在如今的大学中，抽象和实践、知识和技能之间一直存在着本不应有的断层。

书籍的大量出现让人类进入了教育标准化的时代。

 

普鲁士教育模式

标准化的课堂教育为灌输政治观点提供了无限多的机会。

现存的所谓正统教育制度限制了学生探索既定课程以外的东西，让学生没有时间从彼此讨论不同的观点和不被大众认可的想法。

政府并不是这种教育体制背后真正的恶棍，企业才是，他们能够从听话且顺从的人们哪里获得最多的利益。

 

瑞士奶酪式学习

传统的课堂教育模式没有足够的条件为每个学生提供有针对性的复习和补考。

课堂上的内容无法与现实世界中的应用相结合，这是我们现存教育模式的主要弊端。

 

考试的目的究竟是什么？

考试在一定程度上检验了学生对某块知识点的记忆水平和理解程度，而这仅能大致反映出学生在特定阶段的学习情况。

传统教育模式往往非常重视考试成绩，将其视为衡量学生天生能力或潜力的标准。

 

扼杀创造力

学生在上学之初就被贴上了“好”或“差”的标签，而周围的人也会根据学生身上的标签用相应的方式对待他们。

如今的教学效果也常常与创造力的培养背道而驰。

 

家庭作业，不该在家里完成的任务

家长是把他们的焦虑不安强加到孩子身上。

希望孩子在考试中取得好成绩并且做到行为得体，其决定性作用的是家庭聚会的频率和时长。

正式因为在学校学得不够好，学生回家后才要做作业。

 

呼唤“翻转课堂”

“翻转课堂”指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决疑问。

 

传统教育模式的低效率

增加学生与老师的交流时间并不需要投入更多金钱，我们要做的是重新审视我们现有的课堂模式。让每名学生得到老师更多的关注。

 

03 可汗学院进校园

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哪种方法好，事实说了算

我提倡人们尝试合理的方法，不要试图用伪科学来验证教条式的偏执理论。

我们采用的任何一种新教育方式都应以数据为依据，以此来不断地改善我们的教育体验。

 

可汗学院的软件

知识地图：软件可以自动告诉学生他们下一步该学什么。

知识点是理解的标准定义为：连续答对10道题。

 

可汗学院进校园

分班相当于对学生的智力进行了永久性的划分，彻底拉开了他们的社会等级。

 

教育的“游戏化”

我的夏令营主要以动手实践的项目为主，并致力于在实践过程中让学生了解实践背后的原理。

 

毅然辞职和盖茨的150万美元

《财富》刊登的文章《比尔盖茨最喜欢的老师》

 

洛斯阿尔托斯的实验

可汗学院成立之初的宗旨是帮助学生在传统教育体系之外进行学习。

可汗学院的成功是因为它能将其100%的关注点放在最终的用户身上，而无须为迎合学区的各种要求而变成毫无自主性的软件供应商。

教育的目的是为了帮助孩子，它也会在孩子的帮助下不断得到改善。

 

诺尔斯理论：自主学习适合所有人

任何人，不管是20岁还是80岁，只要停止学习就会衰老。坚持学习的人永远年轻。人生最重要的事就是让头脑保持年轻——亨利福特。

成年人更擅长关联性学习。

 

04 教育的未来

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未来世界是不确定的，因此重要的不是学到了什么，而是学习新知识的能力。

应对“不确定性”

在全世界今年入学的新生中，有65%的人在未来讲会从事现在还不存在的职业。

 

“逃课”的启示

在通往学术圣殿的路途中没有捷径，更没有秘诀，学习需要我们严于律己，同时付出努力，需要做到的关键是高效、主动和独立地进行学习。

如果我们能用主动学习代替被动学习，那么我相信，每个人都有能力超越他人对我们现有的期望。

 

混龄教学

年龄小孩子在这个过程中收获了众多榜样，能够得到哥哥、姐姐们的关怀；年龄稍大的孩子能够通过向弟弟、妹妹们解释学习内容，加深并完善自己对概念的理解。

 

教学是个团体项目

老师教的是学生被动学习的内容，而教练传授的是学生自己选择的内容。

老师应该像教练一样向学生强调，对知识的精通比其他任何事情都重要，因为他们期望学生能最大程度地挖掘出自己在思考和创造力方面的潜能。

 

有秩序的混乱

我理想中的学校每天只会花1、2个小时的时间讲授基本的课程内容，二回给学生留出大量时间（而非课间休息）和空间，为他们提供一个独立思考并能随时寻求帮助的环境。

 

寒暑假的反思

暑假最大的负面影响不仅仅是让学习中断和停滞，而是让知识倒退和被遗忘了。

 

创造力，成绩单的重要一项

考试往往能反映出学生掌握信息或者知识的数量，却无法体现学生思维的质量，更不用说性格特点了。

比起任何数据、成绩或评估分数，学生创造出的东西最能展现他们的创造力以及解决开放性问题的能力。

 

让贫穷的孩子也有受教育机会

显然，当我们声称是为孩子好时，其实仍然是为了自身的宗族的利益。

 

未来的证书：评估报告

任何人都可以证明自己与那些获得相关学位证书的人一样有能力做好某一领域的工作。

 

学习与实用并重

一些教授，特别是一些就职于研究型大学的教授，并不认为教学是对时间最好的利用，考评教授的标准也并非他们的教学水平。

比起任何学位或者学校的成绩，通过与学生共事得到的评估结果要有意义得多。

在软件工程领域，学生的实习经验要比在大学课堂上的学习经历重要得多。

对艺术的鉴赏应该源于自身兴趣的引导、社会文化的熏陶和对人生方向的探索，而绝非出自分数或单元学分的要求。

 

结语 翻转课堂，为创造力腾出时间

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我们现行教育体系鼓励学生被动接受知识，要求保持与课本的一致性，拒绝任何差异化的内容和标新立异的想法。

将失败视作学习的机会而不是一种可耻的印记。

 

译者后记

韩愈说，师者，传道授业解惑也。传道，即向学生传播知识；授业，即让学生掌握技能；解惑，即为学生解决问题。

未来世界将不再需要单一的技能型人才，而是需要具备完善的知识结构、极强逻辑思考力和高感知力的复合型人才。未来，将属于终身学习者。