第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
现代的媒体正在压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
主动的阅读
在任何案例中，成功的沟通都发生在作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。
读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。
阅读的目标：为获得资讯而读以及为求得理解而读
阅读艺术：一个凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些字句外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。
阅读的目的：读得懂的东西，必须要读的东西。
增进理解而阅读：一开始时不相等的理解程度。其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
吸收资讯是一种学习，同样地，对你以前不了解的事开始理解了，也是一种学习。非辅助型的自我发现学习——是阅读自我或世界学习。就像指导型的学习是阅读一本书，包括倾听，从讲解中学习的一种艺术。
老师的出席与缺席
如果一本书就是你的老师的话，你就得一切靠自己了。
第二章 阅读的层次
第一层次的阅读为基础阅读，在这个层次的阅读中，要问读者的问题是“这句话在说什么？”
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。在一定的时间之内，抓出一本书的重点。
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。
第四种，主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
学习阅读的阶段
阅读准备阶段包括几种不同的学习阅读的准备工作。
第二阶段，孩子会学习读一些简单的读物。
第三阶段是快速建立字汇的能力
第四阶段是精炼与增进全面所学的技巧。
阅读的阶段与层次
除非一个人能阅读，否则没有人能从一本教他如何如何的书中学到东西。
更高层次的阅读与高等教育
矫正阅读指导，只是要把学生带到一个他在小学毕业的时候所该具备的阅读能力程度。
阅读与民主教育的理念
无限制的受教育机会是一个社会能提供给人民最有价值的服务。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或粗读
略读或粗读的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
- 先看书名页，然后如果有序就先看序；
- 研究目录页
- 如果书中附有索引，也要检阅一下
- 读一下出版者的介绍。
- 开始挑选几个看来跟主题息息相关的篇章来看
- 念一两段，或连续读几页
检视阅读二：粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读的速度
所谓阅读的速度要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
逗留与倒退
要矫正许多人在阅读时会“逗留”，会“倒退”，因而使他们的速度慢下来的习惯。
理解的问题
一个优秀的与读者就是读得很主动，很专心。
分析阅读，是想要理解一本书的基本条件。
检视阅读摘要
粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。
第五章 如何做一个自我要求的读者
主动的阅读基础——一个阅读者要提出的四个基本问题
关于一本书，你一定要提出四个主要问题：
- 整体来说，这本书到底在谈些什么？
- 作者细部说了什么，怎么说的？
- 这本书说得有道理吗？
- 这本书跟你有什么关系？
如何让一本书真正属于你自己
要真正完全有用一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行。
看书做笔记是不可或缺的事情：
- 让你保持清醒
- 思考倾向于用语言表达出来
- 将感想写下来，能帮助你记住作者的思想
三种做笔记的方法
结构笔记、概念笔记（作者的观点）、辩证笔记
培养阅读的习惯
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来运作的人。
要养成习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。
由许多规则中养成一个习惯
为了要忘掉单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
书籍分类的重要性
规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书。
从一本书的书名中你能学到什么
书名有时会让书籍的分类变得比较容易一些。
实用性VS理论性作品
要让只是变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，该怎么利用它”。
理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做得你想要的事，或你认为应该做的事。
理论性作品的分类
理论性的作品会被分类为历史、科学和哲学等。
如果一本理论的书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书。否则就是一本哲学的书。
第七章 透视一本书
分析阅读的第二个规则是：使用一个单一的句子，或最多几句话来描述整本书的内容。
第三个规则可以说成是：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何安装顺序组成一个整体的架构。
结构与规划：叙述整本书的大意
永远要记得，最后找出一个架构是读者的责任，就跟当初作者有责任自己设定一个架构一样。
驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
要求你将书中的重要部分列出纲要，并说明这些部分如何印证、发展出全书的主题，就有助于你掌握全书的重点摘要。
阅读与写作的互惠技巧
写作和阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。
优秀写作的基础准则：一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。
发现作者的意图
第四个规则：找出作者要问的问题。
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理论性问题 |
某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他事件的关联是什么？这件事如何进行的？ |
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实用性问题 |
哪些结果可以选择？应该采用哪种手段才能获得某种结构？要达到目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎么样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？ |
分析阅读的第一阶段
分析阅读的第一阶段的四个规则：
- 依照书本的种类与主题作分类
- 用最简单的句子说出整本书在谈些什么
- 按照顺序与关系，列出全书的重要部分
- 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第八章 与作者找出共通的词义
单词VS词义
沟通是一个人努力想要跟别人分享他的知识、判断与情绪。
只有当双方对一些事情达成共识，譬如彼此对一些资讯或知识都有分享，沟通才算成功。
当一个单词使用得没有模糊意义的时候，就是一个词义了。
规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
找出关键字
从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。
专门用语及特殊字汇
每个知识点领域都有独特的专门用语。
找出字义
你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
一个就位的字就代表一个词义。
第九章 判断作者的主旨
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。
为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
句子与主旨
他们提出的是问题，而不是答案。主旨则是这些问题的答案。主旨所声明的是知识或观点。
第六个规则：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
第七个规则：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
找出关键句
作者沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
找出主旨
不肯用分析阅读的人，最容易犯玩弄文字的毛病。
找出结论
在任何一本书中有许多段落根本没有任何论述。
找出解答
找出作者在书中想要解决的主要问题。
规则八，找出作者的解答。
分析阅读的第二个阶段
- 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
- 从最重要的橘子中抓住作者的重要主旨
- 找出作者的论述，重新架构论述的前因后果，以明白作者的主张；
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题未解决
第十章 公正地评断一本书
必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
受教是一种美德
一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学到任何东西。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
修辞的作用
相对的，在读者或倾听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要说服我们时，我们该如何反映。
暂缓评论的重要性
第九个原则：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。
毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼。
避免争强好辩的重要性
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
把谈话当作战争的人，要赢得战争就得为了反对而反对，不论自己对错，都要反对成功。
化解争议
在争论之中，一个人绝不能忘了这是教导别人，也是自己受教的一个机会。
尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
第十一章 赞同或反对作者
当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
关于一件事是什么或该如何做的议题——才是真实的。
偏见与公正
要作到理想化的辩论就必须满足以下三个条件：
- 第一点，在争辩时就要注意你会带进去的情绪，或是在当场引发的脾气
- 第二点，你要知道你的偏见是什么
一场好的辩论是不会为了假设而争吵的
- 第三点，避免派别之争，应尽力尝试不偏不倚。
四种站在对立角度来评论一本书之道：
- 你的知识不足
- 你的知识有错误
- 你不合逻辑——你的推论无法令人信服
- 你的分析不够完整。
判断作者的论点是否正确
如果一个人设定了很完整的前提，结论却问题百出，那从某个角度而言，局势他的知识有错误。
判断作者的论述的完整性
批评一本书的最后阶段，就是要检视作者论述的完整性。
分析阅读的三个阶段
是真实的吗？有意义吗？
在学习的任何一个阶段，你都要回顾一下这个问题“这究竟有没有意义？
即使你被自己阅读的东西所启发了，你也还要继续往前探索其中的意义。
第十二章 辅助阅读
有时候还非要借助外在阅读，才能完全理解一本书呢！
相关经验的角色
特殊经验则需要主动地寻找，只有当一个人碰到困难时才会用上。
其他的书可以当作阅读时的外在助力
外在辅助阅读的主要功用在于延伸与一本书相关的内容脉络。
如何运用导读与摘要
外在的阅读规则是除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。
如何运用工具书
所有的工具书都是针对特定问题而来的。你必须知道你想要找的是什么。
如何使用字典
字典是一种完美的自修工具书，因为它告诉你要注意什么，如何诠释不同的缩写字，以及上面所说的四种有关文字符号的知识。
如何使用百科全书
字典是关于文字的，而百科全书是关于事实的。
- 事实是一种说法
- 事实是一种“真实”的说法
- 事实是真相的反映
- 事实是某种程度上的约定俗成
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
两种实用性的书
任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。实际的问题只能靠行动来解决。
理论性的原则会归纳出出色的行事规则。
在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。
说服的角色
当你在阅读任何一种实用书时，一定要问你自己两个主要的问题。第一：作者的目的是什么？第二：他建议用什么方法达到这个目的？
赞同实用书之后
赞同一本实用性的书，却确实需要你采取行动。
第十四章 如何阅读想象文学
想象文学的主要目的是娱乐，而非教育。
读想象文学的“不要”
论说性作品要传达的是知识，想象文学是在阐述一个经验本身。
阅读一部伟大的文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标。
阅读想象文学的一般规则
要知道一切事件的进行，就像你亲临现场，身历其境。
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
如果这个论事暗示你对事物的观点要作一些调整，那么你多少都要调整一下自己的看法。
如何阅读故事书
读者在阅读小说时，全部看完之后再回顾一下，就会了解故事的关联与活动的前后顺序了。
一种是满足我们个人特殊潜意识需求的小说，另一种则是满足大多数人潜意识需求的小说。
关于史诗的重点
在西方传统作品中，最伟大的荣耀，也最少人阅读的就是史诗了。
如何阅读戏剧
如果你没有将剧本搬上心灵的舞台演出过，或许你还不能算是读过剧本了。
关于悲剧的重点
大多数的剧本是不值得阅读的。
如何阅读抒情诗
一首好诗可以用心研读，一读再读，并在你一生当中不断地想起这首诗。
要了解一首诗，一定要去读它——一遍又一遍地读。
第十六章 如何阅读历史书
难以捉摸的史实
一件历史的“事实”——虽然我们感觉很相信这两个字代表的意义，但却是世上最难以捉摸的。
历史的理论
历史比较接近小说，而非科学。
无论如何，我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。
历史中的普遍性
阅读历史时，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
阅读历史书要提出的问题
历史告诉我们人类过去所做的事，也经常引导我们作改变，尝试表现出更好的自我。
如何阅读传记与自传
没人能反驳你的时候，你就可能会掩盖事实，或夸大事实，这是无可避免的事。
如何阅读关于当前的事件
最重要的是，在阅读当前事件的报导时，要知道是谁在写这篇报导。
关于文摘的注意事项
浓缩的唯一功能就是激励我们去阅读原著。
第十七章 如何阅读科学与数学
了解科学这一门行业
只有当你注意到伟大的科学家想要解决的是什么问题时——注意到问题的本身及问题的背景——你的责任才算结束了。
阅读科学经典名著的建议
科学的客观不在于没有最初的偏见，而在于坦白承认。
面对数学的问题
数学只需要学一次，因为它完全是书写的语言。
掌握科学作品中的数学问题
你的责任不是成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题，在阅读时就会轻松许多。
关于阅读科普书的重点
理论性的书一样会带来实际的结果。
第十八章 如何阅读哲学书
哲学家提出的问题
如果思辨或理论型的哲学主要在讨论存在的问题，那就属于形上学。如果问题与变化有关——关于特质与种类的演变，变化的条件与原因——就是属于自然哲学的。如果主要探索的是知识的问题——关于我们的认知，就是属于认知论的部分，也称作知识论。
现代哲学与传承
现代哲学作品对一个非哲学家来说格外难读。
哲学的方法
过去认为应该由哲学家回答的问题，其实该留到后来由科学家来探索。
第十九章 如何阅读社会科学
什么是社会科学？
社会科学的部门中通常包括了人类学、经济学、政治学与社会学。
阅读社会科学的容易处
绝大部分社会科学的内容通常取材自读者熟悉的经验。
阅读社会科学的困难处
你身为一个读者，要对作者的观点投入一些看法。
要与社会科学书的作者达成共识极为困难，在于作者无法将自己的用于规则说清楚。
阅读社会科学作品
主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。
第四篇 阅读的最终目的
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
有些作者认为爱是知性的，而非感性的行为。换句话说，知道某个人是值得仰慕的，总会引发渴望之心。
在主题阅读中，检视阅读所扮演的角色
这本书谈的内容对他研究的主题到底重不重要。
主题阅读的五个步骤
主题阅读步骤一：找到相关的章节。
在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识。
简单来说，主题阅读是一种大量的翻译工作。
主题阅读步骤三：厘清问题
我们必须建立起一组不偏不倚的主旨。
主题阅读四：界定议题
主题阅读的读者要将所有争议的前后关系整理清楚
主题阅读步骤五：分析讨论
在相互矛盾的答案的冲突中找到令人信服的证据，而且有支持自己的确切理由。
客观地必要性
简单来说，主题阅读就是要能，而自己并不预设立场。
如何应用主题工具书
主题工具书能从三个方面帮助开始做研究的人：启动阅读，建议阅读，指导阅读。
构成主题阅读的原则
只要相信翻译是可行的，书与书之间就能彼此对谈。
第二十一章，阅读与心智的成长
阅读时越主动，就读得越好。所谓主动阅读，就是能提出问题。
好书能给我们什么帮助
你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。
最好的书对你的回馈也最多。第一，当你成功的阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二——长期来说——一本好书能教你了解这个世界以及你自己。
书的金字塔
你该自己去找出对你有特殊价值的书来。这样的书能教你很多关于阅读与生命的事情。这样的书你会想一读再度。这也是会帮助你不断成长的书。
生命与心智的成长
想象一下在荒岛上生活能带的十本书。
心智跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
